案例一 課間玩耍 發生意外

遼寧省某中學一年級學生王某學生眼睛意外受傷案例 ，在課間活動奔跑過程中，絆倒在地上，造成右手肘關節腫痛。事發后學校及時與其家長聯系，同時把王某送到附近醫院，經檢查是右手肘關節處輕微骨裂。

接下來由學生家長送孩子就治，但三個星期后，醫生告知王某右手肘關節處已經錯位，要到大醫院進行手術治療。

由于到大醫院治療要交很多費用，所以學生家長要求這些醫藥費大部分由學校先行支付（因為該生有意外保險），雙方沒能在這個問題上達成一致，后來經司法所調解，學校先行支付醫藥費三分之二，該生的醫藥費差額部分學校承擔一半。

分析學生眼睛意外受傷案例 ：

在本案例中，學生王某的傷害事故要一分為二，學生王某在學校由于摔了一跤只是造成右手肘關節處輕微骨裂，屬于輕傷，只要休養一段時間就可以好。而后來造成的右手肘關節錯位是由于醫院包扎或王某自身的其他原因造成的，王某應該去找醫院解決。

根據學校安全工作條例第三十二條第五款學生眼睛意外受傷案例 ：學生違反法律、法規、規章制度的規定，違反學校的規章制度或紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或可能危及他人的行為的，或者學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡和制止，但學生不聽勸阻、拒不改正的，學校不承擔賠償責任。

但后來考慮到王某的家庭情況和生活實際，學校答應補償給王某相應的費用，這也是學校出于人道主義的一種行為。

案例二 在校突發疾病 家長索賠10萬元

2006年12月17日早晨，寧波某全寄宿民辦學校小學一年級學生胡某，起床后嘔吐不止。

學校在送胡某去醫院過程中，馬上通知了遠在上海的胡某家長。等家長趕到寧波醫院時，胡某已經昏迷不醒。胡某在寧波治療了3天，治療期間，出于對學生關心，學校派老師陪同家長一起護理。

后來，胡某被家長轉院到上海繼續治療，轉院時，學校也派出專人陪同，上海醫院也進一步確診是腦血管先天性畸形造成的血管破裂腦溢血，并明確說非外力所致。

其間，學校多次派人前往探望，學校不僅為胡某家長墊付了在寧波治療的全部費用，還發動全校教職員工為胡某獻愛心，募捐了近3萬元錢，幫助胡某家長。經過手術以及將近兩個月的治療，胡某奇跡般地康復了。

康復以后，胡某家長認為，自己的孩子在學校突發疾病，且差點丟了性命，自己為了搶救孩子花了十多萬元人民幣，還耽誤了工作，不僅不同意歸還學校為其墊付的1.5萬元醫藥費，還向學校提出要補償保險公司賠付外其個人承擔的近十萬元的醫療費。

分析：

根據教育部 《學生傷害事故處理辦法》第十二條第三款：學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難以知道造成的學生傷害事故，如果學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任。

胡某出現嘔吐以后，學校及時將胡某送往醫院檢查、治療，采取的措施積極有效，同時，學校在送胡某去醫院的同時馬上通知了家長。

這些做法都足以說明學校已經履行了相應職責，行為并無不當，無法律責任。

出于對胡某的關愛，學校為其墊付醫藥費，派人護理，一起陪同家長把胡某轉院至上海，多次到上海探望胡某，還發動教職員工捐款。這些做法也符合《學生傷害事故處理辦法》第二十六條提出的：學校無責任的，如果有條件，可以根據實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學生給予適當的幫助。

本案例中，胡某家長不歸還學校為其墊付的1.5萬元醫藥費，還向學校提出賠償近十萬元的要求是不合理的。

案例三 損壞學校吊燈 學校要罰款300元

山東省某校初中學生馬某，學習成績不佳，守紀情況亦差。

一天，馬某在教學樓內玩球，故意將一個價值300元的吊燈打壞。

學校在查明事實真相后，依據學校有關“損壞公物要賠償和罰款”的規章制度，對馬某作出三點處理決定：（1）給予警告處分；（2）照價賠償吊燈；（3）罰款300元。對此，學校、教師、學生和學生家長都沒有感到不妥。該校校長還在全校師生大會上以此事為例，大談依法治校、從嚴治校的重要性。

分析：

實際上，學校對馬某的處理意見并不都是合法的，給予警告處分和要求照價賠償吊燈是合法的，而對學生罰款則是一種典型的違法行為。

因為行政制裁包括行政處分和行政處罰兩個方面，學校有對學生予以處分（紀律處分）的權力，但卻沒有對學生進行行政處罰的權力。罰款是行政處罰的一種，只有國家特定的行政機關才有行政處罰權，學校對學生予以罰款沒有任何法律依據。

1996年10月1日起施行的《中華人民共和國行政處罰法》明確規定：“沒有法定依據或者不遵守法定程序的，行政處罰無效。”而且還規定，在實施行政處罰時沒有法定的行政處罰依據的，可以對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。

在該案例中，學校對學生予以罰款的依據、依“法”治校的依據是學校所制定的規章制度，而這些規章制度中有些內容本身就是違法的。學校管理者如果把“違法治校”當成是“依法治校”，將會造成更大的錯誤。

案例四 罰跑沒有跑完 老師辱罵學生

廣州某中學，一名女學生因為上課遲到，被老師要求在午休時到操場跑圈，跑了幾圈女生感覺身體不適，就沒繼續跑。到了下午上課的時候，老師在全班通報批評女生，并對女生進行了辱罵。

下課后，該女生氣憤不過，說了一句臟話。這名老師得知后，把她帶到教學樓后面的胡同里，揪著她的衣領，對她進行毆打。當天晚上，該女生就住進了醫院。

分析：

根據我國的教育原則，教師在教育教學工作中既要嚴格要求學生，又要尊重學生，絕對禁止體罰或者變相體罰學生。

我國《義務教育法》第二十九條第二款規定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”上述案例，教師讓學生跑圈的這種變相體罰行為，及對她的毆打，明顯違反了《義務教育法》的規定。

但是，該教師對這名女學生的行為，雖然是個人行為，畢竟是該教師在教育教學工作中履行職責時發生的，因此該教師行為的后果應由學校承擔，包括向該女生賠禮道歉，以及相應的民事賠償責任。

教育部制定實施的 《學生傷害事故處理辦法》第九條即規定，對“學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定”所造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。（

具體學生眼睛意外受傷案例 的情況是，學校電工在排除校園斷電故障的過程中操作失誤，打開了二樓3個班級的紫外線消毒燈。當天下午兩點，在部分學生出現眼部不適的癥狀之后，學校發現問題之后立即關閉了紫外線燈，并對學生眼睛進行及時處理，同時向教育局報告。學生眼睛意外受傷案例 我認為此次的事件基本可以斷定為意外事故，屬于人員誤操作引起，且并未造成較大影響，學校及時發現問題并做出良好的反應措施，顯示出學校的辦事效率較高，應急能力也很強。

在部分學生反應眼部不適之后，學校認真對待，及時尋找原因，并沒有將學生的反應視作小孩的玩鬧，說明學校對于學生的狀態十分上心，時刻關心學生的身體健康。在查出問題是誤開紫外線燈之后，學校立即對學生的眼睛做了應急措施，例如冷敷、滴眼藥水等，并及時向上級領導報備。這些細節無不顯示出學校對學生的關心愛護，當代社會就是需要這樣的學校教育學生，社會的未來才能健康成長。

不僅是學校，當地區教育局、街道、和衛健局成立臨時應急小組，當地醫院也為學生開啟綠色通道，安排專家醫生接診治療。學校為了安全起見，通知了所有學生家長帶孩子治療，同時，班主任和任課老師通過多種途徑向家長說明情況并時刻關注孩子的健康狀況。有人會問，學校有必要安裝紫外線消毒燈嗎？我的回答是肯定的，特別是經歷了疫情之后，意識到健康安全問題是重中之重，而且防患于未然也是相當重要的。

總的來說，社會的發展離不開學生，學生的成長離不開學校。我很慶幸能夠看到這樣優秀的學校教育學生，在發生問題之后認真對待，正確處理，最重要的是時刻關系學生健康，這種心系學生的學校，希望可以更多的出現在社會中，為社會主義建設培養人才。

學生眼睛意外受傷案例 我覺得應該根據實際情況來看事情結合當時學生眼睛意外受傷案例 的壞境情況和事情學生眼睛意外受傷案例 的過程找到主事方一起分析討論身為教師不能推卸責任但是同時也不能錯誤理解教師學生眼睛意外受傷案例 的含義 我相信學生眼睛意外受傷案例 你是無意的 運動的時候受傷時難免的如果怕受傷你還是坐在家里看電視吧。我希望你能找到好的解決方案

學生眼睛意外受傷案例 你好學生眼睛意外受傷案例 ，如孩子為無民事行為能力人學生眼睛意外受傷案例 ，在學校受傷的，由學校承擔責任，但學校能證明已盡教育管理職責的除外，如孩子為限制行為能力人，除非能夠證明學校存在教育管理失職的，學校不承擔責任，應由孩子雙方按照公平等原則分擔。

孩子在學校給同學玩不小心傷害到同學學生眼睛意外受傷案例 的眼睛學生眼睛意外受傷案例 ，現在在住院學生眼睛意外受傷案例 ，說學校有責任，當然是有責任，沒有監管好學生，說學校沒有責任也對，學校老師也有自己學生眼睛意外受傷案例 的事情要忙，不可能時時監督住每個學生。出了事情，還是先把事情處理好再說，說誰學生眼睛意外受傷案例 的責任都沒有用。而且學校只是讓學生學習知識的場所，很多意外情況也是防不勝防的。